Evaluación. ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
Curso virtual de capacitación docente
Se dicta periódicamente.
Modalidad a distancia, a través del Campus Virtual UCES
Duración: 4 semanas
Carga horaria total: 20 horas reloj
Destinatarios
Cada edición del curso virtual se encuentra dirigida a diferentes profesores de las distintas Facultades de UCES Capital y sedes del interior del país.
Para realizar consultas, por favor escribir un mensaje a capacitaciondocente@uces.edu.ar
Presentación
Este curso tiene como finalidad generar un espacio de reflexión e intercambio entre los docentes para abordar la temática de la evaluación, entendida como un proceso sistemático de recolección de información que implica la emisión de un juicio de valor sobre un objeto en - nuestro caso, la enseñanza y el aprendizaje - para la toma de decisiones.
Más allá de las instancias formales de evaluación - tendientes a acreditar socialmente la posesión de ciertos saberes por parte de los alumnos - consideramos la evaluación como un proceso continuo, que no debería quedar desligado de los procesos de enseñanza y aprendizaje desarrollados durante la cursada de la materia. Constituye un elemento más, sumamente importante desde el punto de vista administrativo e institucional, de la “hipótesis de trabajo” plasmada en el programa de la materia. De ahí la importancia de reflexionar acerca del contenido de la evaluación (¿qué?), la metodología, los instrumentos seleccionados (¿cómo?) y los momentos en que se evalúa (¿cuándo?).
Este curso intenta acercar a los docentes a un análisis de la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de la reflexión sobre las diversas instancias implementadas en el aula y aportar ejemplos de instrumentos que permitan elaborar una propuesta de evaluación acorde a la enseñanza de cada cátedra.
En el primer módulo, analizaremos el concepto de evaluación a partir de preguntarnos qué es la evaluación en relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego, nos vamos a referir a la finalidad de la evaluación y a sus funciones y analizaremos los aspectos problemáticos de esta tarea y las contradicciones con las que nos encontramos al momento de llevar a cabo esta tarea.
En el segundo módulo, analizaremos el contenido de la evaluación; es decir, qué evaluamos en relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego, definiremos el concepto de competencia, con el fin de determinar qué información necesitamos para evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos. Nos detendremos en el análisis de la tabla de especificaciones como herramienta que nos ayudará a definir qué evaluar con respecto al aprendizaje de los alumnos.
En el tercer módulo nos vamos a centrar en cómo desarrollaremos la tarea de evaluación. Analizaremos los aspectos a tener en cuenta para decidir el tipo de instrumentos a seleccionar en función de los aprendizajes esperados y el momento de la evaluación. Describiremos las características que deben asumir estos instrumentos para determinar la objetividad de nuestra propuesta de evaluación y analizaremos el modo en que decidimos el logro o no de los aprendizajes esperados en función de los criterios de evaluación.
Por último, en el cuarto módulo describiremos y ejemplificaremos algunos de los instrumentos de evaluación más utilizados para recoger información, tanto del proceso de aprendizaje de los alumnos como de los “resultados”. Analizaremos sus características en relación con la propuesta de enseñanza a través de algunos ejemplos y finalmente nos referiremos a la manera en que se podría realizar un registro de los exámenes orales.
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Informes
Lic. Julia Pereira de Lucena
jlucena@uces.edu.ar |
