Aplicación del ADL a un caso único en el área de educación con niños atípicos.
Lic. José María Rembado.

Resumen
El trabajo se interroga por las particularidades del acto de enunciación de un prepuber (M), afectado de autismo, durante el intercambio con su pedagoga.
La unidad de análisis consiste en una grabación en la cual se registraron los componentes paraverbales de M, como las intervenciones de la pedagoga actuante.
En el estudio de la erogeneidad se detectó la presencia de 3 lenguajes del erotismo: LI, O2 y A1. Estos últimos presentan dos modalidades diversas en su dinámica. Una de ellas, dominante, en la cual predomina en M un estado de apego desconectado. Sería: LI hegemónico, O2 y A1, subordinados. Otra, fugaz, en la cual M esboza una investidura parcial de objeto (línea melódica de la pedagoga). Sería: O2 como complemento óptimo de LI.
Este último desenlace presenta las siguientes caracterísiticas:

1. Se manifiesta luego de una captación empática (identificación fragmentaria con el otro) de la pedagoga.
2. Tiende a agotarse en el mismo instante en que se manifiesta. 

Application of ADL to a single case in the education area with atypical children.

Summary
This paper discusses the features of the enunciation act of a prepubescent (M), affected by autism, during an exchange experience with his teacher.
The unit of analysis is a recording and the collection of M´s paraverbal components, as well as those of the participating teacher.
When studying erogeneicity, three languages of the eroticism were detected: LI, O2 and A1. These languages show two different aspects in their dynamics. The dominant aspect shows a detached affection in M. It would be LI predominantly, O2 and A1 subordinated. Another brief aspect shows a partial object investment in M ( the teacher´s melodic line ). It would be O2 as an optimum complement to LI.
The latter outcome shows the following characteristics:

1. It appears after an empathy grasp (fragmentary identification with another one)