Sobre el juego y la simbolizacion en niños autistas
Liliana N. Kaufmann

Resumen
Dentro del amplio panorama que ofrecen las investigaciones en psicoanálisis y psicología cognitiva acerca de la constitución de un espacio  de producción simbólica que de curso  a la actividad lúdica en los  niños autistas, deseo señalar algunos elementos  que reactualicen   en el campo del autismo  uno de los rasgos patognomónicos  del cuadro: las dificultades que presentan en desarrollar el juego de ficción.

Intento introducirme en este complejo ámbito desde el análisis   de un juego desarrollado  en el transcurso de tres años por  un niño con diagnóstico de autismo. El material se presta a la investigación metapsicológica  y  convoca a la revisión del baje conceptual  que la psicología cognitiva sostiene respecto  de la mente de los niños autistas

El presente trabajo se realizó con el objetivo de detectar y describir si es posible el desarrollo de la simbolización en niños autistas y cuáles son las condiciones que inauguran el juego .Forma parte de una investigación en curso bajo el marco de una tesis de doctorado.
Entre los principales resultados que se están obteniendo se encontró que : en los niños con autismo secundario  hay fallas en la simbolización pero no ausencias ,que existe un posicionamiento existencial precoz y que el paso por la experiencia de un aniquilamiento psíquico intenso les marca    los problemas existenciales que se tienen en la infancia referidos a la vida y la muerte.  Y por último que  en   el interior de un trabajo terapéutico que redefine las condiciones de humanización  es posible modificar el cuadro, y encontrar un sentido y un significado al juego que realizan.


About playing and symbolization in autist children

Summary
Inside the extensive range offered by the investigations in psychoanalysis and cognitive psychology about the building of a space of symbolic production giving course to the ludic activity in autist children, I wish to point out some elements that bring up to date one of the pathognomic characteristics of the picture in the field of autism: the difficulties they present to develop fiction playing.

I am trying to introduce myself in this complex scope from the analysis of the playing developed during the extent of three years by a child with an autism diagnosis. The material is suitable for metapsychological investigation and it summons to revision of the low concept that cognitive psychology maintains referring to the minds of autist children.

 The present paper was written with the objective of detecting and describing if the development of symbolization in autist children is possible and which are the conditions that initiate the playing .It is part of an investigation in course under the frame of a doctorate thesis.

Among the principal results that are being obtained it was found that: in children with secondary autism there are failures in symbolization but not absences; that there is a precocious existencial positioning; and that the passage through the experience of an intense psychic destruction stamps in them the existential problems referred to life and death that all children have. And finally that it is possible to redefine the humanization conditions in the course of a therapeutical work and to find a sense and a meaning in their playing.